ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΧΗΜΕΙΑΣ

  Τα φετεινά θέματα Χημείας επιβεβαίωσαν αυτό που είχε φάνει από τις περσινές Πανελλαδικές εξετάσεις. Θέματα που απαιτούσαν συνδυασμό γνώσεων ,  κριτική ικανότητα εκ μέρους των υποψηφίων και απουσία αποστήθισης

ΘΕΜΑ Α , μικρή προσοχή στο Α₅

ΘΕΜΑ Β:  Β₁ και Β₂α και  β, εύκολα προσπελάσιμα

                   B₂γ, απαιτούσε καλύτερη διατύπωση

ΘΕΜΑ  Γ:   Ξεκινά με μια όχι συνηθισμένη ένωση (ελαικο οξύ). Η ψύχραιμη αντιμετώπιση εκ μέρους των μαθητών οδηγούσε στο σωστό αποτέλεσμα, χωρίς ιδιαίτερες δυσκολίες.

Στο σημείο αυτό εγείρονται μερικές ενστάσεις.

Η προσθήκη περίσσειας αλκοολικού διαλύματος  ΝαΟΗ, που οδηγούσε σε σχηματισμό άλατος, δημιουργούσε ασάφειες , οι οποίες θα μπορούσαν να παγιδεύσουν  τους μαθητές. Στην οξείδωση του γ υποερωτηματος, έπρεπε να αναφερθεί σαφώς η παρουσία H₂SO₄.

Όσον αφορά στην προσθήκη του αντιδραστηρίου Grignard, θα πρέπει να αναφερθεί ότι εχει έντονο βασικό χαρακτήρα οπότε αντιδρά και με το οξινο Η του οξέος. Βεβαίως κάτι τέτοιο δεν θα μπορούσε να το γνωρίζει ο μαθητής. Αλλά οι θεματοδοτες;

ΘΕΜΑ Δ: Δ_1, Δ_2,  χωρίς δυσκολίες. Με ευκολία αριθμητικών πράξεων

                  Δ₃, η διατύπωση «η αύξηση του όγκου του δοχείου»  ήταν ατυχής και δυσκόλεψε τους μαθητές. Αλήθεια ποιος ο ρόλος των λυτών-καθηγητών  των θεμάτων, στις επιτροπές;

Εν κατακλείδι, τα σημερινά θέματα ήταν ποιοτικά και εξέταζαν μεγάλο μέρος της ύλης. Μαθητές που είχαν ασκηθεί σε συνδυαστικά προβλήματα   μπόρεσαν να  ανταποκριθούν  σε τέτοιου είδους θέματα

Οι επιδόσεις πάνω από 95/100 θα είναι σαφώς λιγότερες  από πέρυσι

Ευχαριστώ τους μαθητές μου για την άψογη συνεργασία.

Εύχομαι σε όλους τους μαθητές  ΚΑΛΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ !!!

                                                                        Ηλίας  Ε.  Τσαφόγιαννος

                                                                                      Χημικός